基於生成式語言模型之科學探究教學代理之提示詞框架與系統設計

摘要

科學探究是一種讓學生以科學家進行科學研究的一種學習策略，大型語言模型的技術突破使其能生成足夠擬真的回應，然而問題與提示詞的品質會很大程度影響輸出文本的品質，因此本研究探討如何給予適當的問題與精準的下達提示詞(prompt)，達到教學目的。本研究建立科學探究對話代理，進一步提出標準化的科學探究提示詞架構，以期能提供科學教育者能建立客製化探究教學代理。本研究基於 CoSci 電腦科學模擬平台開發科學探究教學代理，設計十個階段提示詞模組，以引導學生使用模擬進行科學探究，主動向學生提問互動來幫助學生思考，並提供適性化且即時之引導支援與回饋，未來值得進一步將此框架應用其他學科與教學策略。